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彩金宏辉老虎机,琴行管理系统|《选对方向再来学习舞蹈》提请所有关注舞蹈学习的学生与家长

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彩金宏辉老虎机     提请所有关注舞蹈学习的学生与家长,阅读完以下内容,再决定自己的发展方向,对于多年学习舞蹈及准备以舞蹈作为特长考学目标,或专业考学目标的学生而言,了解真正的“舞蹈学习标准”有非常积极的意义。这样的了解,也更能帮助大家为自己准确定位,为目标早日开始准备,奠定了扎实的基础。

彩金宏辉老虎机首先我们需要知道舞蹈的衡量标准,此部分包括两个内容:

彩金宏辉老虎机一、舞蹈作品:具有明确立意,作品设计能够清晰呈现出主题内容,动作设计新颖,舞美设计与音乐设计均有一定的艺术修养与艺术高度,节目整体能够产生完整独立的艺术感染力与震撼力的舞蹈节目,称之为舞蹈作品。达不到此高度的节目,也许只能称之为舞蹈节目。

二、舞蹈演员:自身条件,四肢比例修长,头形五官精致,肢体柔韧性,控制力,协调性,表现力得到充分挖掘,能够轻松自如完成技术动作与节目设计内容的演员。

彩金宏辉老虎机然后我们需要知道舞蹈课程在社会和学校教育中,专业程度和教学特点,教学功能的区分:

彩金宏辉老虎机一、兴趣教育类:以趣味性和娱乐性为功能目标。教学内容设置可以愉悦学员的身心,但是不涉及专业层面,也树立不了动作意识,教学程度属于娱乐级别。适应于没有舞蹈学习目标,仅仅以参与性为目的的学员。

彩金宏辉老虎机二、普及教育类:以社会化舞蹈普及教育性味功能目标。教学内容为简单,规范的训练性小组合,长期巩固的学习,对于学员的肌肉控制能力,动作意识,队形意识会有很好的树立。但是由于基点是普及大众,所以不会涉及到软开度技术技巧和完整成品节目的系统训练,所以教学程度属于形体塑造级别。适应于想要锻炼肌肉形态,希望得到规范教学又没有专业舞蹈发展需求的学员。

彩金宏辉老虎机三、素质教育类:以提高艺术修养与感知能力达到综合素质的全面提升为目标。教学内容为框架式的一部分软开度训练、一部分基训课程、一部分小舞蹈和集体舞蹈节目。以素质教育为基点的舞蹈培训课程,能够大致涉及到的舞蹈门类相对较丰富,表演性与动作的掌握能力要求相对较高,但是对于软开度与技术技巧部分的训练,受时间影响会相对较薄弱,表演性节目也以集体完成的形势为主,不能满足对于个体的强调性。此类教学适应于希望相对较全面接受舞蹈艺术内容熏陶,相对能教客观承受学习所带来的辛苦与软开度训练带来的疼痛,能够服从集体安排,希望通过集体努力与进步提高自身综合艺术感受能力的学员。

彩金宏辉老虎机四、特长教育类(包括艺术高中):以参加演出,参赛为载体,能够完整完成具备一定艺术高度和美感的舞蹈作品为目标。教学内容基本整合软开度技术技巧、基训组合、成品节目三大板块,对学生有要求,有标准的半专业化设置。适应于本身具备一定先天条件,对舞蹈有专业化学习需求,能够客观认识学习所面对的疼痛,忍耐。渴望舞蹈能力规范提升,并有以特长生考学发展为目标的学生。其专业程度又因大课和小课的区分而产生差别。

彩金宏辉老虎机五、专业教育类:以培养具备专业能力和修养的舞蹈演员和教师及其从业人员为目标。肢体角度教学内容科学划分为软开度部分、技术技巧部分、基训部分、元素部分(民族民间舞、古典舞、现代舞等等)、成品部分。意识角度教学内基本包括了文学艺术敏感性、音乐节奏感、艺术表演激情与感染力等等。科学综合各学科训练特点与训练效果,以大强度的训练,高标准的要求、文化性的熏陶共同结合。适应于本身具备专业要求先天条件,确认舞蹈艺术为自身发展方向,并对其充满激情,能够承受努力的过程来追求收获的学员。

彩金宏辉老虎机最后我们需要知道能够达到如此标准程度的演员是如何训练出来的,也就是说专业科学的舞蹈培训课程(肢体角度教学内容)究竟应该包括那几个方面:

一、软开度、技术技巧课程:这一部分包括两个内容,软开度是指身体一切大关节小关节与跟腱韧带的自由伸展度,包括上半身的指根、手臂、肩、胸腰、大腰,旁腰的外开和拉伸,下半身的胯、膝盖、脚背、大腿韧带、小腿韧带、跟腱的外开和拉伸等等。衡量软开度基础的大致标准包括:竖叉的加高程度、趟地打叉的外开程度、下腰抓脚的高度和稳定性、双手抱腿前、旁、后的伸展性和稳定性、等等。技术技巧是建立在软开度基础上,并具备一定肌肉能力后所完成的技术动作,分别包括跳、转、翻、翻身、控制几大类别。技术技巧按类别衡量的基础标准大致包括(男女):大跳、倒踢、、撕叉跳、双飞燕、后飞燕、变身跳的开度、高度、停顿感和稳定性。---平转、四位转、二位转、五位转、原地捻转、变形转的数量、速度、准确性和稳定性。---初级地面部分有前抢脸、后抢脸、胸臂倒立、后肩翻等,中级部分的直线侧手翻、原地侧手翻、直线前桥、直线后桥、原地前桥、原地后桥等,高级部分的小翻、侧空翻、前空翻、抱提、旋子、卷子等。翻身---初级的踏步翻身、点步翻身等,中级的砍翻身、探海翻身、连点翻身、串翻身和小蹦子、大蹦子等。控制---前、旁、后腿控制的高度和稳定性,单脚重心的控制和稳定性等等。

  这部分课程的训练强度和课时量,按照专业程度区分:特长生最少每周一次,一个半小时。艺术高中---最少每周三次,一个半小时。专业学生---最少每周五次,一个半小时。

二、基训课程:这一部分由把下、把上、中间、半脚尖等训练部分组成,类别上又分为芭蕾舞基训、古典舞基训、现代舞基训、中国舞基训四个大的训练体系,各自具备不同的训练特点,能实现不同的训练目的。基训课程主要解决的是身体肌肉的控制能力,体态,骨骼和肌肉的配合意识,及肢体不同部位的发力和运用和重心控制问题。专业院校会把转和控制的训练设置在基训课堂上,结合重心训练,共同完成。衡量基训课程训练结果的标准包括:身体末梢、指尖控制、脚背控制、肢体延伸感、肌肉松弛转换、肌肉线条、动作干净程度、重心转换稳定程度等。

      这部分课程的训练强度和课时量,按照专业程度区分:特长生最少每周一次,一个半小时。艺术高中---最少每周三次,一个半小时。专业学生---最少每周五次,一个半小时。

   三、舞蹈元素课程:这一部分主要由各种不同风格的舞蹈表演性动作组成,通过典型舞蹈元素舞段的学习,可以完成训练性动作组合及表演性舞蹈成品。舞蹈元素的基本门类大致有:各种国内现代、国内当代、国内民族民间(汉、藏、蒙、维、朝、傣、苗、彝等等)国内古典(古典、汉唐、敦煌等)国外芭蕾、国外当代、国外现代、国外民族民间(西班牙、日本、印度等等)的不同舞种组成。每个门类下又根据各自不同的典型动作特征分为更详细的元素型。通过诸多舞蹈种类的积累学习可以从训练角度锻炼学生的协调性,与肢体的适应性,动作能力的稳步提升等。

 

   四、成品舞蹈课程:成品节目与元素内容的区分,在于其具备清晰的思想性主题内容,采用一切元素动作为手段,结构完整的综合体现出其表现得某种意境、人物、动物或情绪。成品节目的进入是建立在扎实元素训练的基础上的,只有这部分能充分激发学生的表演欲望和表演能力。从形式上区分就包括了一切单人、双人、三人、群舞等等。只是由于人数不同强调不同的表演特征和技术运用。

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